![]() |
![]() |
![]() |
||||||||||
![]() |
||||||||||||
![]() ![]() |
![]() |
|||||||||||
![]() |
||||||||||||
![]() |
||||||||||||
![]() |
||||||||||||
|
||||||||||||
![]() סיפור הלָמדים האסוריםלידי בסופרמרקט עומד ילד שמספר לאימו כי לדברי המורָה - הוא משתפר בלימודים אבל יש לו בעיה עם כל ה"לָמדים האסורים". האֵם שואלת אותו "עם מה?" הילד משיב לה - "את יודעת: לפטפט, להתפנות, למלא את הבקבוק, לצייר". אני שומע זאת, עולה לי לחץ הדם, והפה שלי מגיב: "מה עם לנשום ולחיות? זה גם בלָמד". הילד מביט באימו ובי לסירוגין ופושט ידיו לצדדים כמי שאומר "מצטער, אין לי מושג". אני מחייך ומתנצל בפניהם על התערבותי הלא מנומסת וחושב בליבי - מה יקרה אם מישהו יסייע למורה: מי יודע, אולי הדבר יסייע לה להשתחרר מעט מכִּלאה, ויתכן שאף - לצמוח ולהתפתח בעצמה. (למרות ש"לצמוח, ולהתפתח" זה גם בלָמד)... צפו בסרטון נפלא בעיני בן שש דקות של מישהו שבדרכו יודע לעשות זאת: מצרף גם קישור לסיפורו של אירוע נוסף בו היה לי קשה שלא להתערב. הצטרפו לרשימת התפוצה:הצטרפו לרשימת התפוצה שלי כדי לקבל באימייל את הסיפורים והמאמרים ועדכונים על מועדי הקורסים הקרובים. הגיבו באמצעות פייסבוק:
הצטרפו לרשימת התפוצה שלי![]() |
||||||||||||
![]() |
![]() |
![]() |
||||||||||
|
||||||||||||
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |